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     家教漫谈(十四)我与孩子共成长         ★★★

    家教漫谈(十四)我与孩子共成长

    作者:戴艳琴 史丽    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-4-21

    我与孩子共成长

     

        每个做母亲的都想把自己的孩子教育好,但在怎么教育上却出现了很多盲点。在这里我非常感谢她的班主任史老师,因为有她的鼓励和帮助,从而为孩子打开了阅读之窗,也让我明白了父母教育子女不在于对孩子苦口婆心说了多少道理,而在于身体力行做出榜样给孩子看,身教胜于言教。于是我就和女儿一起在阅读中共同学习,共同成长。

        女儿扬扬在上小学一年级时,史老师就要求孩子多看课外书,最开始接触的都是以图为主的儿童读物,特别是些童话故事。可是慢慢的随着她的年龄增长,我就建议她看一些略带一点文学性的作品,一次我买了曹文轩的《野风车》给她看。可她随手拿起翻了翻,感觉那么厚的一本密密麻麻那么多字,基本上没有插图,说说没意思,不喜欢。无奈之下,我自己便拿起书读了起来,感觉这本书确实比较好看,有乡村的纯美之情,看着,看着,仿佛自己回到了童年时代。我每天读完了顺口赞叹一句说本书很好看,然后有意无意把一些情节,讲给扬扬听。告诉她真像是写妈妈童年小时候的事。她一听是写妈妈小时候的事,立即来了兴趣,就开始试着和我一同读起来,当读到有趣的情节时我便和她一起聊文章里有趣的事。从这以后她也慢慢喜欢上了这方面的书,一般到了星期天,只要有时间我就会带她逛街,可是逛着逛着就到了书店,让她看着那么多好书,搔得她心里痒痒得,然后鼓励她快点把家里的书看完再来书店随她挑。我的文化程度不算高,对她的学习虽然指点不了什么,但是我除了工作之外,也经常为自己充电,喜欢买书,为了营造一个好的家庭“学习场”,只要扬扬在做作业,我都会拿一本书在她旁边看,我和她爸爸在家中与网络、电视只有“绝缘”的份。只要扬扬在家,我们就坚决不上网,不然的话就会让她学习分心,更起不了“身教”的作用。周末的时候,她想看看电视,我就要求她做完作业,或者是背诵一首古诗之后再看,时间长了她就觉得想看电视“好累”,一会儿要求这样,一会儿要求那样,感觉看书还是比较舒心,时间一长,书对她的吸引力远远超过了电视机。就这样无形中对女儿的学习也产生了影响,学习在慢慢的提高。特别是在写作上有了很大的进步。

        其实在女儿上二、三年级的时候只要她一看到作文头就痛,做作业也开始拖拉,磨磨蹭蹭,有的甚至拖到晚上十一点,脾气暴躁的我真想狠狠的揍她一顿,但理智告诉我,发火绝不是明智的做法,当我起到书中的一段话,“在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,暴躁的父母不是好父母。”我转念一想这可能就像武侠小说中的学武功一样,只知道招式,而不知道运用练习。第二天就买了2个作文本,对女儿说我想跟她比赛写日记。她听了之后,忍不住大笑起来,说:“你小时候不是最怕写作文吗?你是在跟我开玩笑吧?”我一本正经的对女儿说:“正是因为我小时候没写好,现在想重新学习补回来。你是不是害怕跟妈妈比。”儿女不屑一顾地说:“比就比吧,谁怕谁!”女儿的第一篇日记就是写妈妈跟她比赛写日记,文章虽然只有短暂几十个字,但语句通顺,情真意切,而且她写这篇日记只用了十几分钟,让她感觉到写日记也不是很难。当她看到我那篇故意语言不通的日记后笑得眼泪快出来了,于是我就趁机表扬她一番。以后要多帮助我,每天放学回家我就会问她,学校里有什么新鲜事,春天来了,学校里有哪些变化?街道上有什么稀奇的事?……她都一一把这些写到了日记本上。我没要求日记篇幅要写多长,所以她想怎么写就怎么写,久而远之,她对写作不再那么惧怕了。

        我和女儿还经常比赛积累好词好句。遇到语句非常优美的句子,我们就大声有感情的去朗读,让她更好的体会语言的美,只有空闲的时间,比如今天我和她泡脚的时候就会一起读读古诗,在抑扬顿挫之中逐渐学会领略诗歌中方方面面的美,潜移默化地融入了她的心灵深处,陶冶了她的情操。

        阅读开阔了人的视野,增长了知识,也教会了做人的道理,它能让曾经个性内向的女儿拥有了阳光般开朗的心态,做作业不再拖拖拉拉,在独立自主方面也有很大的进步。她每天下午放学的时间比我下班早得多。我就急匆匆地把她接回家,还要急匆匆赶回去上班,她就一人在家看书,写作业,自己安排自己的时间。有时单位有事接晚了,她在教室也认真做作业,从不嬉闹。

        著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。如果没有学校老师的引导走向阅读,孩子会有那么优秀吗?可见家庭教育和学校教育的密切配合是很重要的。

      五(2)班刘思洋家长戴艳琴   

           班主任史丽供稿

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