一日，又碰到了一个让人很是恼火的题目。题目恼火并不是题目的思维有多复杂，题目有多难，而是题目本身的怪异。看题：判断“除2以外,所有的偶数都是合数。”看到这种题目就叫人心烦。由此，联想到上次在cersp2也进行了一次关于类似题目的研讨“百分数是数吗?圆有面积吗?是长方形纸还是长方体纸?。”现把自己关于此类问题的思考贴出，以期得到同仁的共鸣。

鄙认为关于对这些问题本身的讨论应该是很无趣的，也是没有必要的。就象这样的话：人有2双手10个手指有谁会去深究它的对错呢？我觉得，首先我们应该关注的是在出现这样的问题时怎样处理比较恰当？

一、当试题中出现时我们可以采用糊涂学，模糊学。也就是让学生去理解，只要学生能说清楚他那样理解的理由即可。比如：一个数的个位是1、3、5、7、9……这样的数是奇数。学生说“对”，如果理由充分就行；如果说“错”，只要是考虑到了小数也行。

二、当学生问到时视学生而定，因材施教，如果觉得该学生能明白事情的原委就给他讲清楚，如果觉得该学生不能明白就模糊一点，让他谈谈对该问题的理解，再进行适当的引导。实际学生问问题，尤其是这类问题，其目的可能除了问题的本身之外，更想得到老师的鼓励和肯定，作为老师我们可以立足于学生的情感和态度，给学生以鼓励。

其次我觉得我们应该关注怎样避免出现这样的问题。实际很多这样的问题都是我们老师想出来考学生的，所以我认为处理这种问题的最好方式就是我们老师自己要糊涂一点，模糊一点。