望着班上的孩子渐渐长大，幸福之情常溢于言表。可是，长大了，小心思也长了，开始有了自私的想法了。
不知道从什么开始？或许从他们用各式各的，好看颜色的钢笔开始？班上经常有人钢笔不见了。也常在班上引导孩子们，不能随便拿别人的东西！不能把捡到的东西当成自己的！要做一个诚实的孩子！.....
常规的引导方法总在用，可收效甚微！仍有新买的钢笔不见了，仍用家长笑侃说卖笔的商家笑他家儿子是吃钢笔。
这种现象并不是我们一个班常见，经常听到班主任在办公室里讨论这些琐碎的烦心事和她们各自的妙招。一直想个想法把这些小家伙给收拾收拾，但又要是恰到好处的教育，即让他们意识到这种做法的不对，又让他们不害怕承认“错误”，让他们心甘情愿地把“捡”到的东西乖乖送到我的手上。酝酿了很久，昨天第三节课实施我的“圆舞曲”了。 （丢失的东东，在出溜达一圈，又回到主人手里）
一、老师的自我反省，引来沉思。
教室里终于静得只听见他们的呼吸了。我举着一支墨绿色的钢笔，自话自述：这支笔大家也许认得吧？是大约一个月前有同学捡到放到讲台上的，那天我改作业的红笔没带，顺手把这支钢笔带到办公室，换吸了红墨水。可是不知道从哪天开始，我拿着这支笔改作业，我就忐忑不安，我不知道这支笔到底是谁的？如果下课时他到我的办室看到我拿着他笔改作业会怎么想呢？“虚伪的老师！”“小偷老师！”我不敢想象下去了，于是我把这支笔放到我抽屉里。今天我当着大家面把它带来，也深深地向笔的主人道一声歉“对不起！”
二、趁热打铁，引导反思。
孩子们面面相觑。我继续一个表演：也许你们有过和老师一样的经历，也有着不小心把别的人的东西带回家，可是一直不敢对人说，心里的滋味真难受！如果你们象老师爱你们一样爱着老师，请把老师当成你的成心朋友，请把你不敢说的话写在纸条上，叠好！交给老师，我一定替你们保密！好吗？小脑袋纷纷点着，并迅速拿起笔，满脸严肃开始写起来。
三、给予肯定，提供机会。（改错篮，糖果）
收齐他们的心里的话，迅速浏览一遍（教室里安静极了！从未有的。）一个灵感随之而来：孩子们！谢谢你们把我当成的朋友！我承诺一定保守你们的秘密（把他们的纸条认真的叠好，小心地放进我的包包里）！可是，你们愿意象老师这样改正自己的“过失”吗？
“愿意！”整齐而响亮地回答。
在老师的办公室里有一个小小的竹篮，（请班长去我办公室取来，并把当天别人送来喝喜酒的糖一并带上来）我会在里面装上甜甜的糖果，当你们把捡到的东西放到篮子里的同时，请取走一果糖果，因为那是奖励你的，因为你是个知错就改的孩子！好吗？
“好”小脸因为激动而红通通的。
哦！对了，假如你不想让别人知道你的秘密，明天早上你可以来早点，悄悄地把你的秘密放进改错篮，带走你的糖果吧！我平静地告诉小家伙们。
四、首战告捷
今天一大早来到办公室，改错篮的糖果都不见了，取而代之是一支支钢笔，铅笔，一把把尺子，剪刀......
我得意地提着我的小篮子，幸福地跨进教室。（带着几盒奶片）
五、乘胜追击，意想不到的“丰收”
一通表扬与肯定之后，把敢留名字的归还者（昨天说，可以把捡到的东西贴上小标签，写上名字）一人喂一片奶片。班上可从来不许吃零食的，小东西们被我们弄得晕头转向的。怯生生的边嚼着奶片边望着我。“老师今天真幸福！因为我带的是一群这么诚实，守信的孩子，虽然你们曾经有过这样或那样缺点，可是能改，敢改，就是我最值得骄傲的孩子！”
教室里鸦雀无声，我也足有半分钟不说话，就让些小东西晕乎乎地望着我。
“我，很守信用吧？没有因为你们归还失物而说你们是小偷吧？奶片甜吗？可是，我发现有几个孩子的眼睛不敢望我，为什么呢？是不是因为你们家里还有别人的钢笔，剪刀，你想带给我又不敢带给我？其实，改正不分先后，敢改就是最可爱的孩子。要不，这样吧！现在我给一分钟时间给你们，翻翻你们书包的角落，文具盒的底层，也许你还忘了什么？”
不到一分钟，五六支各色的钢笔又交上来了。
有几双手，迟疑着。
“袁梦，你的眼睛告诉我，你愿意改对吗？”
“是的，老师，我家里还有三支钢笔，但是老师那真的是我捡的。”
“相信你，勇敢的孩子！敢于面对错误的孩子！”
一花引来百花开。
“我家里还有一支”
“我家里还有四支”早晨已经交过一支的孩子说。
......
听着孩子们诚恳的话语，望着他们透亮的眼睛，我想这一次我和我的孩子们跳了支美妙的“圆舞曲”......
一点反思:
孩子们在不断地长大，各种问题也纷至踏来。三年级的孩子，何等的单纯，信任何等的重要！引导何等的重要！想起曾经为“丢笔”在班上大发雷庭却收效甚微真是汗颜！
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