——教育机智在小学音乐课堂上的运用

那是不久前的一节音乐课，当时我和同学们正津津有味地唱着歌曲《在动物园里》,突然,一只蜜蜂飞进了教室,“嗡嗡”地到处乱窜,所到之处,惊叫一片,由于是一年级的孩子,身性好动又大惊小怪,胆小的孩子抱头东躲西窜,胆大的孩子拿着书本追打蜜蜂,教室里顿时乱成一团.

面对此景,我连喊了几声“请安静”,可都无济于事.于是我灵机一动,大步迎着蜜蜂走过去,并大声说:“大家注意看,蜜蜂就在我头上，蜜蜂蛰老师了吗?”

“没有.”学生一起回答.

“那你们想知道我为什么不怕蜜蜂蛰呢？蜜蜂为什么不蛰老师呢?”

“想.”教室里逐渐安静了下来。我接着说:“因为蜜蜂和人类是好朋友,蜜蜂轻易不蛰人.可是如果你们拿书追打蜜蜂把它激怒了,它就真的会蛰你们.而它自己也会因为蛰人以后尾刺不能顺利拔出来 而将部分内脏带出而死掉.因此蜜蜂如果蛰了人,就只有死路一条.只有当蜜蜂感到它的生命受到严重威胁的时候,它才会选择与人同归于尽。大家明白了这个科学道理吗?”

“明白”。

我进一步问：“那以后再遇到蜜蜂还追打它吗?”

“不！”大家回答的声音肯定而又响亮。

“那大家还怕不怕蜜蜂蛰我们呢?”

“不怕!”学生们异口同声回答。

我马上转移话题：“那大家欢迎蜜蜂加入我们的‘动物园’好吗？我想，可能是因为刚才大家优美的歌声把蜜蜂吸引到我们教室里来了，现在我们为《在动物园里》这首歌曲创编第二段歌词，我想请同学们把蜜蜂也编到歌词里，好不好？”

“好！”大家兴致很高，不知不觉中我把他们从害怕蜜蜂蛰人的情绪中转入到把蜜蜂编入第二段歌词的创作活动中。

接着我将学生分为四个小组，进行歌词创作，然后将大家创作的有特点的和形象生动的歌词进行总结，写在黑板上：

蜜蜂飞舞多有趣，真好玩，真好玩，

孔雀开屏多美丽，真好玩，真好玩，

熊猫抱着竹子啃，真好玩，真好玩，

动物园里动物多，真好玩，真好玩。

然后，大家饶有兴致地唱着自己创作的歌词愉快的结束了这节音乐课。这节课在我的教育机智中，不仅化解了蜜蜂这个不速之客给教学带来的混乱和尴尬，还很好地利用蜜蜂作为动物会飞舞的这一特点为创编《在动物园里》第二段歌词增添创作素材，成为意外的“点睛”之笔。

那么，面对当时的突发事件我是怎样想的呢？我想，学生们当时的混乱局面只不过是他们遇到危险时的一般的应急反映，并不是故意捣乱，首先教师要沉着冷静，不能乱发脾气，其次要让孩子们害怕被蜜蜂蛰到的胆小的心理得到放松，让他们不必害怕，并恢复安静。那么我只能用我的行动吸引孩子们的注意，再给他们讲“蜜蜂蛰人会死亡”的道理。然后才能利用蜜蜂为课堂所用。

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师关于敏锐地察觉学生身上的细微变化，特别是对意外情况和偶发事件，能够快速及时做出灵敏的反应，果断决策，采取灵活而有效措施以解决问题的特殊能力。这种能力是需要长期积累多种知识和不断的更新教学理念才能逐渐形成的。要求我们如何用一两句话，一两个动作或活动排解开，变不利为有利，取得更为理想的教育效果。正是这种在普通事件当中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力，才能更好地利用教学资源,才能使教育机智得以实现。