童言童语催我思

 　昨天,我去参加省小学数学发展性评价课题研讨会的学习,校长亲自为我代课。

今天一早,踏进教室就有学生热情地打招呼:“老师,早上好!”有点感动,是不是以为班上换了老师?要不怎么这么亲热?要么“一日不见,如隔三秋?”暗想着,有点好笑。

及至上课,我问：“昨天老师不在,谁为大家上的数学课呀?”“王老师!”“王校长!”看来学生都知道。

“那,王校长给大家上课,感觉怎么样?”有学生马上喊道:“很好!”也有学生没有回答。

很想听听学生的感受,于是又问:“王校长上课跟老师有什么不一样的地方吗?”马上就有小手举起来。

“王校长的字音咬得很准!”(看来我自认为过得去的普通话并没有得到学生的认同,有比较就有了鉴别。)”“王校长不像你,他没有拿教鞭!”(学生害怕教鞭?不喜欢教鞭?)“王校长也有的字音没有咬准!”(怎么,也有不准的?这帮小子,可真挑剔!)“王校长总是跟我们好好地说!”(喜欢校长的好脾气!暗示我少批评人?)……  

“豆子”爆完了,我半开玩笑半当真地问：“要不，把王校长换到我们班来教数学,好吗?”马上又有学生高兴地大叫:“好!”看看哪些学生说好。“愿意换的，举手!”霎时间小手林立。天哪!太多了吧!原本想看看哪些学生想换老师,却不料有这么多人同意,只好改成看看有多少人想换老师了。环视四周,心里估计了一下,三分之一,不！三分之一强!顿时,一阵悲哀袭上心头!我与他们可是朝夕相处了半年之久呀!怎么就敌不上王校长的半天呢?强打精神上完两节课,心里还是疙疙瘩瘩。

学生的话犹如一剂猛药，打在我自以为是的心上。是什么原因导致这么多学生想换掉我呢?难道因为他们喜欢校长？不对！没有学生提到他是校长呀！细细一想，还是有原因的：一、我给学生上了大半年的课，就那种风格，司空见惯了，好比一种菜吃多了自然就吃腻了，而王校长无疑给孩子们换了一种口味。二、“王校长不像你,他没有拿教鞭! ” 说明王校长很有亲和力，没有高高在上，营造了一种宽松的课堂氛围。三、“王校长总是跟我们好好地说!” 说明王校长很有耐心，总在用语言或肢体语言鼓励学生发言，努力关注后进生，做到了关注全体学生。

　　童言童语最无欺！王校长让孩子们实实在在地体验到了被尊重、被理解、被关注、被鼓励的幸福。

　　看来我要尽快放下为师的架子，重新找回逝去的童心，与孩子们心心相印、息息相通，这样才能做到和孩子们一起快乐学习、快乐成长！