加强师德师风建设，促进学校持续发展

               王海清同志在教师大会上的讲话（摘要）

（2007年10月15日）

教育是育人工程，关乎着民族的未来。师德师风的好坏，决定着国民素质的高低，好的师德，会净化学生的心灵，给学生以正确的人生航标。加强师德修养，提高教育艺术，关爱生命，为每一位孩子的未来着想，应当成为教师的基本职责。

1、加强师德修养，是教师成长的必然要求，也是学校发展的客观需要。

师德是教师素质的灵魂。即“师魂”。师德建设是教师队伍建设的重中之重。我认为，一名合格的教师，首先应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行动上体现师德。要不断加强师德修养，最为直接的方法就是把个人理想、本职工作与祖国发展、孩子的未来幸福紧密联系在一起，牢固树立教育服务意识。就具体工作而言，崇尚师德、践行师德，可以体现在工作与生活的方方面面。而爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求。它是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶形知先生的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

师德的核心是师爱。教育是爱的事业，教育理应把爱心倾注于整个职业生涯之中。我们要满怀对学生的真心关爱，关爱每一位孩子，以真情、真心、真诚教育和感染学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者、引路人。有了师爱你就会宽容孩子的过失，你就会化解心中的郁闷，你就会偿到教育的快乐，你就会享受到作为教师的成就感与自豪感，你就会把教育当作毕生追求的事业来追求，你就会淡泊名利，一心为了学生的健康成长辛勤工作而无怨无悔。

2、加强自律，严谨治学、廉洁从教。

高尚的师德还体现在严谨的教风之中。教师必须养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学，发扬严谨的教风。而不能固步自封、妄自菲薄、盲目自大。教师是一把尺子，一块基石，是社会衡量学校办学实力的尺子，是衡量学校办学水平的基石。教师形象是教师人品、学识、能力和外表的综合外在表现。教师要塑造德高者的形象、博学者的形象、外在美的形象。要力求做好教育教学的各个环节，注重教育教学的过程。

3、善于学习，勤于思考、奋发进取。

黑格尔讲：“人是靠思想站立的，没有思想就没有行为，就没有教育”。学校是教人思考的地方，教学重在教会学生思考。有一个故事： “一天深夜，著名物理学家，诺贝尔奖获得者卢瑟福照常到实验室巡查。他发现一位学生还在做实验，就问：“你上午在干什么”？学生回答：“做实验。”卢瑟福不由得提高了声调：“那么晚上呢？”学生回答也是在做实验。学生满以为自己的回答能得到老师的夸奖。不料，卢瑟福非常严厉地批评说：“你整天都忙于做实验，那么什么时间思考呢？”

     这个故事给我深刻的感触，因为从这个学生身上我们看到了很多教师的身影。如果用一个字来形容当今的教师，我认为就是一个“忙”字，如果用一个词来形容，那就是“忙忙碌碌”。从卢瑟福的批评中我们不难发现像这样不分白天黑夜的忙，难有机会学习，难有时间思考，况且有些人的忙碌与本职工作毫不相干，这就不是合格的人民教师，也难有进步，更谈不上创新。故我的观点是“让我们挤出时间去学习、去思考。”

学校提出，学习实践反思要成为教师的工作常态。说到学习，我们要坚持读教育专著，继续开展读书心得评比活动；要了解教育法规，自觉依法治教；要善于注重借鉴先进的教育方法，自觉实践现代教育理念；要不断反思，以改进教学方法，提升教学水平，提高教育质量。我们要从身边的先进人物学起，学习他们勤勤恳恳、爱生爱校、乐于进取、勇于创新的工作精神。全体员工要见贤思齐，争先创优，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，把教师道德规范真正融入到工作生活实践之中。时刻记住自己是一名人民教师。

4、爱岗敬业，为人师表，教书育人。

说到爱岗敬业，最基本的要做到两点，一是必须模范遵守劳动纪律，要加强自我约束，学会自我管理。我们强调离开办公室到应该到的地方去，没有课应该到办公室备课、批改作业、钻研教材、阅读教育刊物。提倡全体教职员工上班就全心工作，下班就完全放松。二是认真履行工作职责，关注每一位孩子的发展。“让每一位孩子成为最好的自我”应当成为我们的教育理想。这里我们要思考：我们真的关注每一个学生的发展了吗？我们了解过每个学生的发展需要吗？我们在多大程度上满足了学生的发展需要？说得具体点，备课的时候真的备学生了吗？安全教育、养成教育、诚信教育、礼仪教育、行为习惯的训练要做到天天讲、周周讲、月月讲，一刻也不能放松。学生的安全没有保证，还谈什么教育呢?

5、克尽职守，顾全大局，关系集体。

只有学校兴旺了，才有个人的发达。我们要消除一个误会，有些人认为制度是束缚，其实没有束缚就没有行为的宽松，就没有群体的和谐，正所谓没有规矩不成方圆，这就是辨证法。制度也是学校文化不可或缺的组成部分，要让制度文化保障学校的持续发展。我们要倡导主流思想，作为一所省级示范学校，有必要严格管理，对于前进中的问题必须正视，对于一些突出的问题必须解决。问题不讲，错误不纠正，一个单位就没有正气了。一些问题，固然涉及到的是少数同志，但它确实存在，这些现象具有复制功能，你不医治，她会像病毒一样迅速扩散，不利于学校整个肌体的健康持续发展。要知道，很多时候细节决定成败，因此，更多的时候，我在关注细节，比如，员工的到岗情况、课堂上教师的表现、作业批阅的情况、教师与家长的沟通情况、学校的环境卫生等等。这些问题看似很小，其实很大，细微之处彰显学校风貌，体现学校品位。

6、信守学校教育理想，加速形成共同价值观。

对一所有着一百多年历史的名校，我常常追问：名校，“名”在何处？是有几个名人？几个名师？还是得过一些奖牌？当然，这些对名校而言，她都可能有、也应该有，也肯定会有。他也会提高学校的知名度。但我认为名校只有这些远远不够，只追求这些更为不足。支撑学校成名的根本在于学校的精神、学校的文化。我一直在困惑，外来参观访问的领导老师，只知道我校有100多年的历史，只看到有点古朴的半月池、文庙，还有几栋红房子，我们的深厚文化底蕴到底在哪里？我校悠久的历史怎样成为教育的有效资源？这里要求全体员工要了解和拥护学校倡导的价值观，它是学校持续发展稳定的核心驱动力。作为一所省级示范学校首先必须回答我们学校的教育理想是什么？我们应该构建怎样的共同价值观？

第一要继承和发扬百年办学历程中积淀下来的团结协作、乐于奉献、努力进取的实小精神，没有继承不可能创新，要唱响实小精神并发扬光大；第二要以“以人为本，张扬个性，和谐发展”的办学理念指导我们的教育教学工作，它应当成为我们教育教学工作的核心。什么是以人为本？就教师层面讲就是“立足于人，形成上呼下应的共同目标；着眼于人，形成上通下达的运行机制，用心于人，造就一支高水平的工作队伍。”努力构建和谐、宽容、尊重、平等的人际关系，就学生层面讲就是要立足未来，尊重学生、真爱学生，充分发掘学生的潜能，让每一位孩子成为最好的自我；第三要明确学校的培养目标：基础扎实、思维活跃、个性鲜明、全面发展。这是指导我们教育教学工作的基础。第四我们的教育理想是“让每一个孩子成为最好的自我”，这是我们终身追求的目标，要用实际行动践行学校的教育理想。天生我材必有用，上帝造物自安排。每一位孩子将来都会有一个生活的平台与空间。小学教育应该给他们终身有益的东西。这些东西主要是高尚的人格、优秀的品质与生存的能力。因此，我们的教育要把育人与成才并举，从诚信做人、团结协作、善于学习、乐于思考、勇于探索等方面加强教育。我们的课堂教学不能只有知识与技能的传授，更要有方法与思想的教育。以上四个方面应该构成学校共同价值观的主要内涵，并凝练成学校文化的核心，这也是学校发展的共同远景。

这一共同价值观反映如下内容：1）我们教育与服务的对象是每一个孩子；2）教育服务的目的是创造孩子们未来的美好人生；3）教育服务的方式是人性化的；4）教育服务时我们抱着良好的期待，我们坚信孩子们的未来是美好的。我希望老师们用实践去诠释我们的教育理想，让每一位孩成人之后能记住小学教育留给它什么。

教育作为一项阳光事业，我们有幸成为这项事业中的一分子，责任重大，应当有所追求。宋代著名学问家张载说过：“志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。我希望每一位实验小学的教师，到退休之时，回首往事，无怨无悔。最后用五句话与大家共勉：用善良的眼光看人看事，用诚信的言行待人待事，用平和的心态对待工作，用奋进的精神挑战人生，用智慧的大脑解读生命。