加强师德师风建设，提升学校形象

——由师德师风自评说开去

教育理念决定着教育的方向，师德决定着教育的生命。教学工作是学校工作的中心，师德教育则是学校工作的主题。正所谓德高为师，身正为范。

任何行业有行业职业道德，教师作为培养人的特殊行业，有着特殊的职业道德规范。从2006年起我们开始尝试通过教师师德师风自评互评活动，为什么要开展这项活动？其意识和目的是不言而喻的。

学校想师德承诺活动来引领大家什么是不能做的，应该怎么做。其目的不在于评出师德的三六九等，而是一种职业规范的导向与要求，引导大家更好的自律，自我反思、自我教育；同时也看看我们的教师能否客观真实地评价自己，是不是睁着眼睛说瞎话。大家的自评情况：131名教师职务人员参评，满分19人，占14.5%；99--95分94人，占%。95—90分18人，占71.8%，90分以下18人,占13.7%。仅看自评结果是令人鼓舞的，不能盲目乐观。仔细推敲，我有一种感觉，多数同志是从自我鼓励的角度打分的，不是十分客观，有个别组的多数组员自评分数一样，扣除的项目也一样，美术组有三位青年教师迟迟不交手册，这是纪律观念淡薄的表现。我到认为那些客观评价自己的教师本身就是好的师德表现。

师德自评互评作为一种管理机制，学校今后会逐步提高要求。其实，真正在90分以上就很优秀了，该扣除的还是扣除为好。在构建和谐校园的进程中，我们不时会听到来自家长、教师和学生的一些不和谐音，在我们的教师队伍中确有违反师德规范的人和事。只是大家顾及情面而不愿意触及、本人也不敢正视罢了。这里我强调几个我们应该共同守住的师德底线问题：

1、崇尚科学，反对迷信，远离邪教。（我们要看到***功的猖獗态势，传真、信件、电话、传单，一概拒绝，决不能上当。时刻要保持警惕。对于这个问题的处理是很严的。）

2、率先垂范，育人先育己。要求学生做到的自己先做到。（如，上班不迟到，认真听会，积极参加教研活动，升旗仪式的规范，上班最好不吃零食——至少不当着学生的面一边谈话辅导，一边嗑着瓜子；要讲话文明，团结同志，宽以待人）

3、尊重学生。（不要把学生长时间罚站、不能把学生拒之教室门外、不能辱骂学生，不能对学生进行性骚扰，要关注每一个孩子的成长与进步）

4、尊重家长。（多一些客观的平等的沟通，不向家长提不适当的要求，不随意接受家长宴请——学生的座位科学合理的调换，学生评优要客观公正）

5、教室里不得吸烟，收发信息，接打电话。

6、爱护公物（水壶烧坏了，热水瓶破了，窗户玻璃破了，路队牌摔坏了——谁之错；教具人为损坏丢失，图书只借不还？——要像爱护自己的物品一样爱护学校的公物，这也是热爱学校、热爱集体的要求）

7、不得随意调课，不上无准备之课。（重申请假之规定（1）权限 （2）手续请假——销假）

8、不得酗酒（少数人酒后失态，有损形象），中午不喝酒，酒后不进教室。

9、不得从事有偿家教，不能向学生推销教辅资料，不得向社会辅导班推介学生，谋取回报。

10、上班期间，多做工作，少扯是非。（有少数几个人经常串岗，楼上跑到楼下、前楼跑到后楼，如果为了工作，应该表扬，这走来走去是很辛苦的，但如果是谈天说地，扯东拉稀，不负责任的发布消息，无原则的攀比，制造矛盾，则是要不得的。）

以上说了一些不能做的事情，该怎么做，大家应该很清楚了。作为实验小学的一名员工应该有三种境界：

1、第一级境界——如果不是十分热爱教育事业，但必须爱岗敬业，不能玩忽职守、工作失职（比如，放学送路队、课间操到岗、班主任上午、下午提前半小时到岗，教师值日、行政值周等等；再说班队会，上周抽查五年级、六年级、三年级，有些班级的主题教育就做得很好，如五3班：元旦庆祝活动，五7班的：责任感教育；六1班的：体会妈妈的辛苦，六5班的：请不要迟到（有些班因为门窗紧闭，没有看到），但也有些班级是在辅导、评讲作业，这就是工作职责的不到位，因为这些工作内容是岗位职责的一部分，是不能打折扣的）。

2、第二级境界——如果你深知教育的意义和责任重大，就不能误人子弟，要认真上好每节课，作业仔细批改，关注每一位孩子的成长。

    3、第三级境界——如果你有一种强烈的责任感、使命感，并在教育实践活动中深切的体会到最强烈、最深刻的爱莫过于教师对学生的爱，这种爱既不同于一般的母爱、父爱，也不同于普通的情爱、友爱，而是师爱，有了师爱，你就会淡泊名利，全身心地投入教育教学工作，这是师德的最高境界。

    假如你攀不上师德的最高境界，那么请坚守师德的底线，因为这是教育的最后一道屏障，否则就不配教师这个称号。为此，我们要积极提高自身的师德境界，加强修炼，不断自我完善。我们不必空喊为了中华民族的伟大复兴而教好书、育好人，但要通过自身的努力与实践，以无愧于家长、社会的期望，无愧于党和政府的重托。