10月14日------18日我有幸观摩了在秭归举行的第九届湖北省小学数学优质课竞赛并担任低学段评委。

      返回学校，静心回顾所听的15节课，收获颇多。

      从1992年开始我担任了历次全省小学数学优质课竞赛的评委，只有这次感觉与以前不同。

     在以前我是作为一个地区的领队、教研员参与活动，这次是作为学会常务理事参与活动，并且参赛的有我校教师余振兴，因而，多了几分紧张感。

     纵观15节课，反映了各地区经历5年新课改后的课堂教学发展状态，概要地说：

   第一，少了一些浮躁、多了一些理性，课堂呈现出追朴实、讲求实效的风格。教材被重视起来，改变了过去抛开教材，另搞一套的做法。

   第二，少了表面的热闹、多了内在的思考，课堂上宁静的思考场面与有序的互动，相得益彰。

     第三，少了“只说不做”，多了“说做结合”。过去优质课竞赛大多是口答，讲算理、说算法，说想法，都停留在口头上，现在不少教师是让学生先尝试，先实践，再说理。

    第四，情境的创设多了数学的味道。

    不足之处，大概与教师的素质有关，如，课堂上灵活性不够——照预设教案执行，显得生硬；暴露学生思维过程不够——担心教学任务完不成；教学内容设置不够科学，有的课内容过少，有的课则过多。还有的课不能很好的组织小组合作学习，一些不必要合作的内容也组织讨论，使合作学习流于形式。